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Méthodologie
Evotonomia ne propose pas une méthode nouvelle. L'outil s'appuie sur des pratiques établies en ergothérapie pédiatrique, en orthophonie et en enseignement spécialisé, et les rend disponibles, paramétrables, et respectueuses de la vie privée.
« Un cadre visuel prévisible n'enseigne pas à l'enfant ce qu'il doit faire. Il lui laisse la place de le faire seul. »
Chaque routine se décompose en étapes élémentaires, chacune exécutable séparément. Pratique centrale en ergothérapie pédiatrique (Case-Smith, O'Brien), elle permet d'identifier à quelle étape précise l'enfant décroche et d'adapter l'environnement pour réduire la charge cognitive.
Verbes sur vert, objets sur orange, émotions sur rose. Un codage issu de la Communication Alternative et Améliorée, formalisé par Edith Fitzgerald en 1949 (premières publications dès 1929), lisible immédiatement par l'enfant sur chaque pictogramme de la bibliothèque Evotonomia.
Les missions s'organisent par jour et par semaine, navigables par l'enfant et exportables en PDF pour l'afficher à la maison ou en classe. Approche documentée dans l'accompagnement TSA (programme TEACCH, Mesibov).
Chaque pictogramme d'Evotonomia porte un fond coloré qui renseigne sur sa fonction dans la séquence. L'enfant lit d'abord la couleur, puis le contenu : ce double canal accélère la reconnaissance chez les lecteurs émergents et les enfants porteurs de troubles du langage.
Verbes
se laver, manger, ranger
Objets
assiette, brosse, cartable
Émotions
content, fatigué, calme
Evotonomia est un outil de soutien. Il ne remplace ni un suivi orthophonique, ni un accompagnement en ergothérapie, ni un enseignement spécialisé. Son usage en autonomie par un parent est possible et utile ; son usage en complément d'un suivi professionnel en démultiplie l'effet.
